——記隆回縣灘頭鎮(zhèn)栗山完小教師孫花英
本網(wǎng)訊（通訊員：曾詩(shī)敏，劉劍）在隆回縣灘頭鎮(zhèn)栗山完小的校園里，有這樣一位老師，她以“姐姐”的溫柔、“媽媽”的關(guān)懷和“朋友”的理解，成為了學(xué)生們心中最可愛、最可親、最可敬的存在。孫花英在鄉(xiāng)村教育的田野上默默耕耘，將青春與熱血傾注于三尺講臺(tái)，用堅(jiān)守與奉獻(xiàn)書寫了教育事業(yè)的華章。
“每天清晨，當(dāng)學(xué)生迎著燦爛的朝霞走進(jìn)窗明幾凈的教室，心中一定會(huì)充滿陽(yáng)光?！睂O花英作為班主任，每天入班第一件事就是帶領(lǐng)孩子們打掃教室衛(wèi)生?！耙晃莶粧?，何以掃天下？”她認(rèn)為，通過(guò)人人參與班級(jí)衛(wèi)生打掃，既可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，還可以幫助學(xué)生從小樹立責(zé)任意識(shí)。事事有人做，人人是主人，從而提升班級(jí)的凝聚力。
教育是愛的事業(yè)，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。孫花英從參加工作以來(lái)一直秉承愛的教育，作為一名語(yǔ)文老師兼班主任，她深知老師對(duì)孩子成長(zhǎng)至關(guān)重要。她用自己的愛心、耐心和責(zé)任心，細(xì)心呵護(hù)每一顆幼小的心靈，幫助他們系好人生的第一顆紐扣。在班級(jí)管理中她嚴(yán)慈相濟(jì)，發(fā)現(xiàn)孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步，就放大夸贊；覺(jué)察到孩子的細(xì)微問(wèn)題就及時(shí)糾正。她說(shuō):“在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)遠(yuǎn)比批評(píng)、指責(zé)更重要！”
小輝（化名）特別頑皮，孫花英首先找家長(zhǎng)交流孩子情況，得到了孩子父母的配合，讓他每天練習(xí)靜坐，由最初的十分鐘慢慢延長(zhǎng)至半小時(shí)，孩子慢慢地靜了下來(lái)。孫花英發(fā)現(xiàn)他反應(yīng)特別快，就鼓勵(lì)他當(dāng)小老師帶讀字詞，還送了他兩本課外書。他特別開心，每天吃過(guò)飯就捧著書讀，常常忘記了時(shí)間。慢慢地，大家發(fā)現(xiàn)小輝變得安靜了許多，學(xué)習(xí)成績(jī)也直線上升。孫花英在班里大力表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他成為班級(jí)的“閱讀之星”。如今的小輝酷愛讀書，從一個(gè)“搗蛋鬼”變身為“小書蟲”，這是孫花英用愛喚醒了孩子的心靈，用愛創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，用愛努力讓學(xué)生得到全面發(fā)展和幸福成長(zhǎng)。
孫花英深知，教師的專業(yè)素養(yǎng)是引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵。因此，她從未停止過(guò)自我提升的腳步，積極投身于教學(xué)改革，不斷探索和實(shí)踐，力求讓每一堂課都充滿智慧與激情，深受學(xué)生喜愛。她的課堂，是知識(shí)的殿堂，更是心靈的港灣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中汲取知識(shí)的養(yǎng)分。
孫花英樂(lè)教愛生，以文化人，德潤(rùn)桃李。她懷著對(duì)教育的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在三尺講臺(tái)上揮灑汗水，用智慧與奉獻(xiàn)，詮釋著師者的風(fēng)范，以才情與愛心，鑄就教育的輝煌。
不忘初心，無(wú)悔青春。孫花英先后榮獲縣優(yōu)秀班主任；撰寫的教育教學(xué)論文多篇獲省獎(jiǎng)；教案連續(xù)多年榮獲縣“一等獎(jiǎng)”獎(jiǎng)狀；輔導(dǎo)學(xué)生征文《紅心向黨 感恩資助》獲市三等獎(jiǎng)；2022和2023連續(xù)2年年度考核優(yōu)秀。
