本網(wǎng)訊（通訊員：黃冰、劉孫蘭）5月24日，鳳溪書屋的庭院內(nèi)蟬鳴陣陣，一場(chǎng)跨越年齡的《昆蟲記》主題閱讀活動(dòng)在此展開。來(lái)自周邊鄉(xiāng)村的40余名6-12歲學(xué)生通過(guò)“觀影啟趣—互動(dòng)解謎—文本深讀—實(shí)踐探索”四大環(huán)節(jié)，跟隨法布爾的科學(xué)觀察足跡，感受昆蟲世界的奇妙魅力。

活動(dòng)伊始，4K紀(jì)錄片《法布爾的微觀世界》以螳螂捕食、蟬蛻羽化等震撼鏡頭點(diǎn)燃全場(chǎng)。學(xué)生們邊觀看邊填寫“昆蟲特征觀察表”，當(dāng)課題組靜靜老師拋出“法布爾連續(xù)72小時(shí)觀察需要哪些品質(zhì)”時(shí)，孩子們脫口而出“耐心”“專注”等關(guān)鍵詞，科學(xué)探究的種子悄然萌芽。隨后的“昆蟲謎語(yǔ)猜猜樂(lè)”掀起高潮，“地下建筑師造迷宮”等15道原創(chuàng)謎題引發(fā)熱烈搶答，靜靜老師通過(guò)“線索階梯提示系統(tǒng)”逐步引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在趣味中掌握昆蟲習(xí)性。

在“法布爾成長(zhǎng)密碼”環(huán)節(jié)，王同學(xué)朗讀書中法布爾偷藏甲蟲被責(zé)罵的片段，引發(fā)關(guān)于“好奇心與堅(jiān)持”的討論。學(xué)生們分組繪制思維導(dǎo)圖，從“連續(xù)觀察糞金龜”提煉科學(xué)精神，用角色扮演還原童年法布爾的探索場(chǎng)景。當(dāng)“昆蟲檔案揭秘卡”分發(fā)時(shí)，孩子們手持放大鏡觀察圣甲蟲鞘翅紋路，對(duì)比蟋蟀與蟈蟈的巢穴差異，李同學(xué)自制的“螢火蟲發(fā)光原理卡”更贏得“最佳科學(xué)觀察員”稱號(hào)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，捧著《昆蟲記》的張同學(xué)說(shuō)：“原來(lái)觀察蟲子這么酷，我要像法布爾一樣記錄校園里的螞蟻搬家！”

這場(chǎng)融合文學(xué)與科學(xué)的沉浸式閱讀課，不僅讓學(xué)生透過(guò)文字看見生命智慧，更以互動(dòng)實(shí)踐喚醒觀察力與思辨力，正如課題組負(fù)責(zé)人肖黃莉所言：“當(dāng)書本知識(shí)與真實(shí)世界產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，閱讀便不再是任務(wù)，而是成為探索未知的翅膀。”