2021年9月，我成為了邵陽(yáng)市派出的首批“三區(qū)”支教教師，受援單位是新寧二中。面對(duì)即將到來(lái)的支教生活，我的心情很鮮艷。
孩子還小，我準(zhǔn)備本身安頓好后再接她曩昔。人生地不熟，幾經(jīng)周折，終于在二中肖校長(zhǎng)等人的幫助下，我確定好了租房。由于離校近，即便是近二十年的老房子，仍舊是租價(jià)不菲。貴則貴矣，出租房的內(nèi)部衛(wèi)生也令人咋舌。
天花板上，霧蒙蒙的蜘蛛網(wǎng)是裝飾品，只是蜘蛛?yún)s不知所蹤；一米來(lái)高的瓷磚墻墻頭上，厚厚的塵埃像是在彰明顯歲月悠悠；墻面上，黑色污漬星星點(diǎn)點(diǎn)，猛地，我腦海中竟閃過(guò)伍爾芙的《墻上的斑點(diǎn)》；地板，就像上了一層黑釉，踩上去還有點(diǎn)黏；廚房，用“富得流油”來(lái)形容再恰切不過(guò)了——連液化氣灶按鈕都已被黑色油漬深深湮沒(méi)……
好一塊硬骨頭——啃！我一邊驚嘆上任租客的生活，一邊把本身設(shè)置成了清潔模式。一周之后，老屋終于煥然一新！我瀏覽著本身的勞動(dòng)成果，想到蘇軾的“此心安處是吾鄉(xiāng)”，劉禹錫的“斯是陋室，惟吾德馨” ，我的心情很鮮艷。
把老人和小孩接過(guò)來(lái)后，我終于可以安心教學(xué)了。初來(lái)乍到，二中人的熱心腸讓我倍感暖意，以詩(shī)致謝：
將雛攜老赴異鄉(xiāng)，
植蕙滋蘭待眾芳。
飛鳥(niǎo)鳴蟬如故友，
笑容迎客是偕行。
我接手的是高二兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。
日常教學(xué)場(chǎng)景是如許的：
“先生，‘哪’和‘那’，有什么區(qū)別？”
……
“成語(yǔ)‘賣官鬻爵’聽(tīng)過(guò)嗎？”
“沒(méi)有！”
“先生，我未來(lái)要報(bào)復(fù)社會(huì)?！?/SPAN>
“報(bào)復(fù)社會(huì)？你受到社會(huì)什么危險(xiǎn)了？”
“就是為社會(huì)做點(diǎn)事！”
“那叫回報(bào)社會(huì)，不叫報(bào)復(fù)社會(huì)?！?/SPAN>
……
幾天的接觸后，我便深刻地意識(shí)到必須要為孩子們量身定制教學(xué)方案，因材施教。另外，他們還有一種思想根深蒂固，那就是語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)沒(méi)什么區(qū)別。我暗下決心，肯定要讓他們曉暢：語(yǔ)文不是形而上學(xué)，語(yǔ)文可以不迷糊。為了破除他們的錯(cuò)誤思想，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，我頗費(fèi)了一番心思。
為了達(dá)到最好的結(jié)果，天天我都在辦公室花費(fèi)大量時(shí)間精心備課，尤其細(xì)致兼顧知識(shí)性和趣味性。我不尋求授課速度，總是嘗試用各種體例把課文講清楚，講透辟，講生動(dòng)；適時(shí)展示我創(chuàng)作或發(fā)表的與教材相干的作品，來(lái)引領(lǐng)和帶動(dòng)他們朗讀、表演、鑒賞、練筆等?？傊屗麄儽M可能多地參與進(jìn)來(lái)，以便學(xué)清楚，學(xué)透辟。
平日里，我鼓勵(lì)他們，恃人不如自恃，哪怕身處谷底，那就從谷底開(kāi)始起飛；我啟發(fā)他們，年輕人要有夢(mèng)想，即便最終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，夢(mèng)想的力量也能把本身帶出去很遠(yuǎn)；我勸誡他們，不要躺平，不要妄想面前目今的享樂(lè)，由于生于憂患，死于安樂(lè)；我指導(dǎo)他們，只和本身比，只要今天的本身比昨天的本身良好，那就是成功……
12月初，我參加了邵陽(yáng)市支教教師示范課運(yùn)動(dòng)。課堂上，孩子們大放異彩，驚艷四座。期末考試時(shí)，班上大部分門生語(yǔ)文考到了90分以上，有的甚至達(dá)到了110多分。
看到孩子們的長(zhǎng)進(jìn)，我竟比他們還喜悅。我愉快地自掏腰包，為他們精心預(yù)備了獎(jiǎng)品——高級(jí)記事本，上面還有我摘抄的古人的勵(lì)志勵(lì)學(xué)名言。頒完獎(jiǎng)，我坐在辦公桌前，翻閱著他們的日記（與語(yǔ)文學(xué)科相干的日記，每篇批閱），我的心情很鮮艷。
平時(shí)一聲不吭的女生到底在想些什么呢？王薇：“這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我學(xué)到了許多知識(shí)，對(duì)語(yǔ)文的看法有了很大改變，變得對(duì)語(yǔ)文感愛(ài)好了，覺(jué)得語(yǔ)文是一門很風(fēng)趣的學(xué)科。我信賴我可以把語(yǔ)文學(xué)得很好?！痹瓉?lái)沉默不語(yǔ)的人也有本身的思想，原來(lái)她們?cè)陟o靜改變。我打上評(píng)語(yǔ)：“努力，統(tǒng)統(tǒng)皆有可能！”
咦？體育生咋也如此文藝了？譚曉青：“那一年那一天，彭先生開(kāi)始教我們；那一年那一天，我重新拾起語(yǔ)文，她給予了我信念，讓我?jiàn)^勇前行；那一年那一天，我的語(yǔ)文成績(jī)離及格更近一步；那一年那一天，我好好愛(ài)惜?！备袆?dòng)……
下一個(gè)是在學(xué)習(xí)過(guò)程中有過(guò)自我嫌疑和搖動(dòng)，但最終超越了自我的孩子。蔣慧玲：“看著周邊同窗都開(kāi)始出現(xiàn)提高的跡象，而我卻還在原地踏步，發(fā)急、憂傷是我當(dāng)時(shí)所有的情緒。我甚至問(wèn)本身，努力真的有效嗎？……這次最讓我開(kāi)心的莫過(guò)于作文了。雖然只有44分，但曩昔的我，作文總是在38分徜徉。感謝先生的提點(diǎn)，假如不是您，或許我的作文就要定格在38分了?！蔽姨峁P批示：“繼承努力，前方還會(huì)有更多驚喜！”
這是曾經(jīng)眼神空洞的李靜：“曩昔，我認(rèn)為學(xué)習(xí)很痛楚，它像一張偉大的蜘蛛網(wǎng)把我牢牢約束住，讓我不能呼吸。一每天坐在那里，什么也不干，什么也不知道，前路也很迷茫。但如今，我認(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，天天都有新知識(shí)，天天都有新收獲，天天都很充實(shí)。只要你樂(lè)意，知識(shí)的大門，并不難打開(kāi)?！薄昂?！”我情不自禁地脫口而出。
往下翻，忽然面前目今一亮，這可是誰(shuí)都沒(méi)想到的黑馬，一睹為快。詹果：“由于考前一向認(rèn)真聽(tīng)課，積累了很多知識(shí)息爭(zhēng)題方法，所以對(duì)于期末考試，我抱有很大期待。然而當(dāng)?shù)弥旧磉x擇題錯(cuò)了四個(gè)時(shí)，我嘴上說(shuō)著無(wú)所謂，內(nèi)心卻挺失落。聽(tīng)說(shuō)成績(jī)出來(lái)了，我的心瞬間提到了嗓子眼。114分！本來(lái)在及格線徜徉的我居然沖進(jìn)110+的行列了！果然，語(yǔ)文素養(yǎng)是長(zhǎng)時(shí)間積累起來(lái)的，而絕不是一天就能突飛猛進(jìn)的。然而，取得一次好成績(jī)并不代表我已經(jīng)擁有響應(yīng)的實(shí)力，那必要賡續(xù)努力的加持。所以，我將會(huì)更加潛心磨劍，以期再次一鳴驚人。”我的情緒也跟著他的文意起伏，激動(dòng)的我寫道：“真棒，繼承加油！”
情不能已，口占一絕：
此中桃李競(jìng)芬芳，
引得游人放眼望。
原是園丁長(zhǎng)守護(hù)，
一花更比一花香。
德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說(shuō):“真正的教育是用一棵樹(shù)去動(dòng)搖另一棵樹(shù)，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂?！痹诮虒W(xué)中，我找到這種感覺(jué)了！在我不摒棄、不嫌棄的持續(xù)努力下，孩子們?cè)?jīng)趴在桌上的頭逐步抬起來(lái)了，曾經(jīng)黯淡迷惘的眼睛里慢慢有了光，曾經(jīng)玩世不恭的表情漸漸淡去，曾經(jīng)熄滅的斗志又重新被點(diǎn)燃……
如今的日常教學(xué)場(chǎng)景是如許的：
一天上午，第一節(jié)課，我走進(jìn)教室，全班同窗居然在認(rèn)真地齊讀課文，聲音里飽含著激情與力量。我又驚又喜，他們搶先恐后地大聲詮釋著，“先生，我要走出大山。”“先生，我要改命！”我想，可能是前一天跟他們講的毛主席青年時(shí)期肄業(yè)故事的影響吧?！昂毫⒅境鲟l(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還！”如此抱負(fù)遠(yuǎn)大的詩(shī)句，足以振聾發(fā)聵。那一刻，不知為什么，我居然想哭。
在學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》時(shí)，肖琳芳同窗為劉和珍寫了頒獎(jiǎng)詞：“你，如大漠的一棵胡楊，環(huán)境的惡劣消磨不了你堅(jiān)毅的品質(zhì)；你，如一朵出淤泥而不染的白蓮，社會(huì)的陰郁渾濁不了你貞潔的心靈；你，是鏗鏘玫瑰，即使是女兒身，也同樣有著須眉的好漢氣概。你，就是始終微笑著的、和藹的劉和珍君。”雖然某些方面還欠斟酌，但對(duì)于她來(lái)說(shuō)，已有很大長(zhǎng)進(jìn)。我也感到了偉大的成就感和愉悅感。
當(dāng)然，也有人不解：“工作嘛，餬口手段而已，那么認(rèn)真干什么！有什么用？”我歪頭一笑：“袒自若！”認(rèn)真干什么？為教育事業(yè)盡綿薄之力——“冀以塵霧之微補(bǔ)益山海，熒燭末光增輝日月?！庇惺裁从?？我也不知——但行好事，莫問(wèn)前程。習(xí)近平總書記曾說(shuō):“一小我碰到好先生是人生的榮幸?！蔽覙?lè)意也一向在努力成為孩子們“人生的榮幸”。
支教生活苦，但苦中有二中人的溫情；支教工作累，但累中有成功的快樂(lè)。我也因此收獲了諸多美好：結(jié)識(shí)了一批有情懷、良好的支教教師，見(jiàn)識(shí)了農(nóng)村教育工作者的堅(jiān)守與不易，感受到了向?qū)繂?wèn)時(shí)春風(fēng)般的溫暖，把我的所學(xué)傳授給山里淳樸的孩子們，孩子們也用對(duì)語(yǔ)文的喜好回饋了我……
鮮艷的支教時(shí)光，我很享受，也很愛(ài)惜！
【責(zé)任編輯：何擁平】
