作者：康煌 曾絲絲 艾蘭蘭

4月12日晚7時(shí)，在邵陽(yáng)縣芙蓉黌舍工作坊集中研修課堂，教師們圍繞2022年度《基于‘雙減’背景下的分層教學(xué)—‘三人行’小組研磨實(shí)踐研究》專(zhuān)題講座，紛紛發(fā)表本身的見(jiàn)解，進(jìn)行廣泛探究。這是該校創(chuàng)新校本研修助力“雙減”的縮影。

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為深入貫徹落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，著力構(gòu)建“雙減”后的高效課堂，該校立足門(mén)生身心健康，結(jié)合黌舍發(fā)展愿景，踐行“給孩子一個(gè)全新的教育”的理念，創(chuàng)新開(kāi)展主題式校本研修運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效提質(zhì)”。該校圍繞“黌舍規(guī)劃與小我發(fā)展深度融合”“班級(jí)管理能力提拔工作坊研修”“周全落實(shí)‘雙減’政策，推進(jìn)門(mén)生‘五項(xiàng)管理’”等主題，創(chuàng)新開(kāi)發(fā)“建立門(mén)生成長(zhǎng)檔案1314”“校本研修規(guī)劃的三步六環(huán)節(jié)”“三研三磨研課磨課”“學(xué)科分組在線集體備課的一題四步”等校本研修模型，開(kāi)展分層式教學(xué)研究，打造芙蓉校本研修特色。

該校59名教師、2名支教教師、26名實(shí)習(xí)教師共分為六個(gè)教研組，每組再細(xì)化為“三人行”小組，按照“主題式校本研修‘137’分層教學(xué)”的校本研修模型（即一個(gè)主題、三個(gè)環(huán)節(jié)、七個(gè)步驟），開(kāi)展“班內(nèi)分層教學(xué)”的主題式教學(xué)探索。每堂課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)展示、作業(yè)分層三個(gè)環(huán)節(jié)各有一位組員重要負(fù)責(zé)，其他兩人幫忙。三人組成研修共同體，期末共同接受黌舍的同一考核；同時(shí)，采取“集中說(shuō)課+分組研討”相結(jié)合體例，由黌舍準(zhǔn)時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主題，組織開(kāi)展常規(guī)教學(xué)集體備課和主題式校本研修運(yùn)動(dòng)，各教研組研修小組執(zhí)教人依次上臺(tái)說(shuō)課，時(shí)間8分鐘；六個(gè)小組集中說(shuō)課后，再按照“三研三磨”的要求，分組研討交流，打磨出一堂精品課，在全校進(jìn)行公開(kāi)展示，并送教到對(duì)口幫扶的墟落黌舍、微弱的農(nóng)村黌舍，切實(shí)做到精品課共享，促進(jìn)共同發(fā)展、共同進(jìn)步。

截至目前，該校2022年度創(chuàng)新分層教學(xué)設(shè)計(jì)校本研修已經(jīng)開(kāi)展6期集中研修運(yùn)動(dòng)，為聯(lián)點(diǎn)諸甲亭中間黌舍送去了5節(jié)校本研磨精品課，得到聽(tīng)課師生的同等好評(píng)。

【責(zé)任編輯：何擁平】