本網(wǎng)訊（通訊員：朱艷平、譚謝）5月25日，邵陽縣中小學(xué)心理健康教育教師崗位勝任能力提升培訓(xùn)主要聚焦教師心理健康與學(xué)生心理問題干預(yù)兩大核心議題，特邀尹文娟、張芳林兩位資深專家開展專題講座，為全縣100余名心理健康教育教師提供專業(yè)指導(dǎo)。

       上午，尹文娟老師以《做心理健康的教師，育陽光優(yōu)秀的孩子》為題，從教師心理健康的重要性切入，結(jié)合一線教育案例，深入剖析壓力管理與情緒調(diào)節(jié)的實(shí)用策略。她指出，教師心理健康是學(xué)生成長的基石，只有教師具備穩(wěn)定的情緒與積極的心態(tài)，才能有效傳遞正能量，培育人格健全的學(xué)生。

       尹文娟老師通過互動與心理測試，引導(dǎo)教師覺察自身壓力源，并現(xiàn)場示范“腹式呼吸法”“正念冥想”等減壓技巧。她強(qiáng)調(diào)：“教育不僅是知識的傳遞，更是心靈的對話。教師要學(xué)會先愛自己，才能更好地愛學(xué)生。”參訓(xùn)教師紛紛表示，講座內(nèi)容貼近實(shí)際，為緩解職業(yè)倦怠提供了可操作的方法。

       下午，張芳林老師圍繞《學(xué)生一般心理問題的識別、輔導(dǎo)及常見心理障礙處理與轉(zhuǎn)介》展開授課。她通過權(quán)威數(shù)據(jù)揭示，當(dāng)前中小學(xué)生心理問題檢出率呈上升趨勢，厭學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、考試焦慮等已成為亟待關(guān)注的焦點(diǎn)。

       張芳林老師結(jié)合臨床案例，詳細(xì)講解了學(xué)生心理問題的分級識別標(biāo)準(zhǔn)與干預(yù)流程。她特別指出，教師需掌握“觀察-傾聽-共情”三步法，及時捕捉學(xué)生的情緒信號，并通過建立信任關(guān)系、開展團(tuán)體輔導(dǎo)等方式進(jìn)行早期干預(yù)。針對抑郁癥、焦慮癥等嚴(yán)重心理障礙，她強(qiáng)調(diào)：“教師不是心理咨詢師，但需具備基本的危機(jī)識別能力，及時啟動轉(zhuǎn)介機(jī)制，確保學(xué)生獲得專業(yè)支持。”

       培訓(xùn)中，兩位專家均注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。尹文娟老師通過角色扮演，模擬師生沖突場景，引導(dǎo)教師運(yùn)用非暴力溝通技巧化解矛盾；張芳林老師則組織小組研討，圍繞“如何與家長有效溝通學(xué)生心理問題”展開頭腦風(fēng)暴，現(xiàn)場生成多套實(shí)用話術(shù)模板。

       今日的培訓(xùn)不僅為教師提供了專業(yè)成長的養(yǎng)分，更為邵陽縣中小學(xué)心理健康教育注入了新的活力。隨著系列舉措的落地，一幅“師生共成長、心靈同綻放”的教育圖景正徐徐展開。