課后服務(wù)有高度。全體教職工進(jìn)步政治站位，進(jìn)一步完美課后服務(wù)系統(tǒng)。黌舍根據(jù)上級(jí)主管部門引導(dǎo)思想，結(jié)合班級(jí)、門生小我現(xiàn)實(shí)情況，群策群力，漸漸完美各項(xiàng)服務(wù)制度和管理?xiàng)l例，細(xì)化服務(wù)內(nèi)容，加強(qiáng)教育服務(wù)能力。

課后服務(wù)有寬度。為促進(jìn)門生周全發(fā)展，激發(fā)門生學(xué)習(xí)愛好、發(fā)展個(gè)性專長(zhǎng)，促進(jìn)門生身心健康成長(zhǎng)，黌舍在賡續(xù)進(jìn)步服務(wù)質(zhì)量和雄厚課后服務(wù)內(nèi)容的同時(shí)，增設(shè)了閱讀、美術(shù)、音樂、體育等愛好班，拓寬和提拔服務(wù)的內(nèi)涵。

課后服務(wù)有溫度。為緩解門生個(gè)體在學(xué)習(xí)中的現(xiàn)實(shí)困難，課后服務(wù)努力讓門生收獲滿滿：引導(dǎo)門生認(rèn)真完成作業(yè)、幫助學(xué)習(xí)有困難的門生補(bǔ)習(xí)指點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)有余力的門生拓展學(xué)習(xí)空間、開展雄厚多彩的體裁運(yùn)動(dòng)、閱讀、愛好小組以及社團(tuán)運(yùn)動(dòng)等，為黌舍開展素質(zhì)教育創(chuàng)造更大的空間。

課后服務(wù)有廣度。為解決家長(zhǎng)一時(shí)不能接孩子的燃眉之急，讓孩子短時(shí)等待也變得更故意義：溫馨的圖書角，門生可以安心閱讀；開放的娛樂設(shè)施，成為門生活動(dòng)的好場(chǎng)所；各科任教師補(bǔ)遺補(bǔ)漏、個(gè)別指點(diǎn)、“個(gè)別愛心看護(hù)”，也有用延長(zhǎng)了服務(wù)廣度。

據(jù)悉，該校本學(xué)期的課后校內(nèi)服務(wù)不僅為門生和家長(zhǎng)“雙減負(fù)”形成了一種內(nèi)在的自洽力，“四有”助力也更進(jìn)一步獲得家長(zhǎng)、門生的認(rèn)可，提拔了寫意度。（通信員：劉長(zhǎng)柏）

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