以教研促教學 

 ——汀坪鄉(xiāng)中間小學語文教研運動

  為有用進步我校教師的教育教學水平，6月15日至6月19日，汀坪鄉(xiāng)中間小學開展了教師公開課運動。授課教師潛心鉆研教材，認真解讀語文要素，設(shè)定教學目標，確定教學內(nèi)容，選擇小組合作探討式教學方法，呈現(xiàn)了異彩紛呈的課堂。

教師:楊沁

  楊先生所執(zhí)教的《刷子李》一課緊緊圍繞單元語文要素，采用小組合作探討體例，指導門生了解側(cè)面描寫的寫作手法，培養(yǎng)門生的寫作能力。楊先生以詳細描寫班上某一同窗為案例，驅(qū)動門生的學習愛好。門生紛紛完成課堂練筆，真正做到了學以致用。

教師:周俏

  在楊沁先生的《刷子李》一課評課運動中，劉先生對“小組合作探討教學體例是否有用”提出質(zhì)疑。于是，教研組決定讓周俏先生用小組合作探討教學體例再上一堂公開課。得知要上公開課后，周先生立馬開始精心預(yù)備，頭天晚上，在饒先生、唐先生、何先生等同事的幫助下，進行了多次磨課，一次又一次修改課件、教案，精益求精，一向奮斗到凌晨十二點。在《楊氏之子》一課中，周先生同樣采用小組合作探討的教學策略，明確小組分工，做到人人有話說。小組有用地完成了課文翻譯和總學習譯文言文的方法兩個基本義務(wù)。真是授之以魚不如授之以漁。

教研組議評課、議課

課后，語文組進行了集體說課、評課、議課運動，所有教師積極談話，各抒己見。恰逢評課運動熱火朝天時，進修黌舍向?qū)Ш拖壬鷣砦倚Ｒ暡臁＿M修黌舍黃紅玉先生認真聽完我們的討論后，特別很是耐心地為先生們解答小組合作學習的系列題目，并將她在教學實踐中的做法毫無保留地分享給大家，讓在坐的所有語文教師受益匪淺。

本次教研運動，教師們積極探究，做到了對癥下藥，兩堂課從發(fā)現(xiàn)題目到解決題目，形成一個完善的團體，讓教研真正促進教學。

編輯:楊運花

圖:江夢虬

審核:饒興艷